Políticas de Formação de Profesores no Brasil

Pesquisadores e pesquisadoras, membros atuantes do GEPLAGE, desenvolveram estudos teóricos e produção de artigos relacionados às políticas de formação de professores no Brasil, focando nos dados pesquisados nas regiões Sudeste, Sul, Centro-Oeste e Norte. Os artigos concluídos foram apresentados no VI Colóquios de Políticas e Gestão da Educação, realizado em formato on-line, entre os dias 7 e 9 de outubro de 2025, com o tema central:“Políticas de Formação de Professores no Brasil”. No evento, foram socializadas pesquisas recentes sobre formação docente em suas diversas modalidades e perspectivas, com abrangência nacional, o que contribuiu para promover articulações teóricas e práticas em conjunto com diversos pesquisadore sobre políticas educacionais no país.

A formação de professores no Brasil tem se constituído como uma temática central nas políticas públicas educacionais, por estar intrinsecamente vinculada à melhoria da qualidade da educação socialmente referenciada. A pergunta que nos instiga —e que mobiliza pesquisadores, gestores e educadores —é: quais políticas têm se mostrado eficazes para a formação de professores no país?Analisar as políticas de formação docente requer um olhar amplo, histórico e crítico, que considere a complexidade da temática em seus diferentes segmentos: desde a Educação Básica atéo Ensino Superior, abrangendo tanto a formação inicial quanto a continuada. Isso implica compreender os condicionantes políticos, os interesses públicos e privados subjacentes e seus impactos sobre a construção de uma educação comprometida com princípios democráticos e com a equidade social.